各中小学：
为了让学生爱阅读、真阅读，养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，促进学生素质的全面发展。现将市教育局办公室关于印发《连云港市中小学“真阅读工程”实施方案》的通知（连教办研〔2016〕16号）转发给你们，希各校认真落实执行。
灌南县教育局 2016年10月18日
灌南县教育局办公室 2016年10月18日印发
连云港市教育局文件
连教办研〔2016〕16号
市教育局办公室关于印发《连云港市
中小学“真阅读工程”实施方案》的通知
各县区教育局，市开发区教育局、徐圩新区文教局、云台山景区社会事业局，各直属学校：
现将《连云港市中小学“真阅读工程”实施方案》印发给你们，请遵照执行。
附件：1.连云港市中小学“真阅读工程”实施方案
2.“真阅读工程”评估细则
3.推荐书目
连云港市教育局办公室
2016年9月18日
附件1：
连云港市中小学“真阅读工程”实施方案
让学生好读书、读好书、真读书是每一所学校的天德，是每一位教师的天职。为倡导读书学习的校园风尚，决定从2016年秋季开始，在全市中小学实施“真阅读工程”。特提出以下实施方案。
一、指导思想
“真阅读工程”以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，为连云港教育事业发展提供精神动力和智力支持。
二、主要目标
“十三五”期间，全市中小学校将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科，形成鲜明的、独特的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高；学生养成每天阅读的良好习惯，有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力，为终生发展打好学业基础和精神底色。
三、具体内容
各县区、各学校在实施“真阅读工程”中要结合实际和教育资源优势，按照“科学规划全局、区域整体推进、学校主动参与”的思路组织实施，具体内容如下：
（一）以校园文化为引领，营造“真阅读”氛围。要把“真阅读工程”融入到连云港市中小学“书香校园”创建活动中去，充分用好公共文化设施与资源，注意与学校的德育活动和学校文化建设紧密结合，提升“真阅读工程”的质量。积极推行“晨诵、午读、暮省”，让阅读逐渐成为学生的一种有益的生活方式。
（二）以场馆完善为保证，创造“真阅读”条件。各学校要重视阅读场所的建设，如图书馆、阅览室、阅读区、阅读长廊、班级图书角等，让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。各学校应以方便学生阅读为前提，创新图书馆和班级图书角的管理模式，探索便利、高效的借阅方式，使学生在校内时时处处可以阅读。
（三）以课程建设为抓手，夯实“真阅读”根基。各县区、各学校要认识到阅读不仅仅是语文学科的事情，要将“全学科”阅读进入阅读的课程视域，如经典阅读、外语阅读、数学阅读和科技阅读等。还要将“真阅读工程”纳入地方课程和校本课程，充分利用现有课程资源，积极开发新的课程资源，鼓励编写类别丰富的阅读校本教材，努力提高“真阅读工程”的课程化水平。
（四）以课堂教学为平台，提高“真阅读”能力。充分发挥课堂教学对“真阅读工程”的支撑与提升作用，要安排专门的阅读指导课，如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等，要重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。
（五）以系列活动为载体，激发“真阅读”兴趣。要通过开展丰富多彩的读书活动，使学生真正体会到读书的乐趣，把潜在读者变为现实读者。与读书节、文化节、科技节等活动紧密结合，充分利用校园活动、班团队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，努力探索阅读与实践相结合的有效机制。各学校在教师中成立读书沙龙、读书俱乐部等，在学生中成立书迷协会、文学社等，定期不定期交流读书心得，培养师生阅读兴趣。
（六）以家校共读为补充，拓展“真阅读”空间。以连云港市全民阅读活动为契机，依托“家长学校”，积极引导家长与学生进行同步阅读，通过营造良好的家庭阅读氛围，拓宽“真阅读工程”的实施空间。
（七）以阅读资源建设为保障，优化“真阅读”菜单。依据多部委下发的文件，把新华书店等优质图书供给单位引入中小学，鼓励在校园内开办实体书店。同时，要加强对校园实体书店的管理和引导，为学校、教师、学生和家长分类提供优秀读物。
四、工作要求
（一）科学规划全局，区域联动。
市教育局成立领导小组，负责“真阅读工程”的统筹，具体工作由市教育局教研室协调指导。
各县区统一思想，提高认识，群策群力，形成合力，要成立领导小组，分工负责、协同推进“真阅读工程”。制订县区实施“真阅读工程”的行动计划，于11月之前上传至县区教育局网站。要选择和重点指导一批学校，以点带面，充分发挥典型的示范带动作用。
各学校要充分认识实施“真阅读工程”的重要意义，成立以校长为组长的“真阅读工程”工作领导小组，制定出科学、合理的实施方案，明确分工，责任到人，层层落实，并上报县区“真阅读工程”领导小组。要把读书活动作为提升学校教育教学品质、提高教育教学质量的一项重要工作来抓。
（二）完善评价体系，有序推进。
1.与“书香校园”评估相结合。
为保证“真阅读工程”广泛、深入地实施，市教育局将把“真阅读工程”纳入《连云港市中小学“书香校园”评选办法》指标体系，形成促进读书活动顺利实施的有效机制。各学校要充分发挥“真阅读工程”在创建“书香校园”中的积极作用，已创建为省“书香校园”的学校每年面向全市开展一次读书展示活动，已创建为市“书香校园”的学校每年面向县区开展一次读书展示活动。
2.与教学实绩考核相结合。
为激发广大教师在“真阅读工程”中的积极性，各县区、各学校要安排专门人员落实“真阅读工程”各项活动，要将教师参与“真阅读工程”情况与教师教育教学实绩考核、评优晋级结合起来。
3.与考试评价改革相结合。
各学科要充分发挥小学学业质量监测、中考和高中阶段性考试的导向、评价、调控功能，根据不同学段学生的阅读特点，在评价中适当增加学科阅读内容，督促学生形成广泛的学科阅读习惯，有效地促进学生的深度阅读。
4.与各项评比活动相结合。
市教育局将在全市范围内开展评比活动，激发师生的阅读热情，展示师生的阅读成果。评比活动共四大类，建设类有连云港市中小学书香校园创建（配合市语委办）；评比类有阅读明星、阅读导师、书香班级、优秀文学社等；竞赛类有各学科阅读指导录像课大赛、“翰墨书香浸润人生”读书征文活动、连云港市中小学生读写大赛、连云港市中小学生英语听读大赛等；活动类有“新华读书会”系列活动。各学校、各县区都要定期开展评选活动，市教育局于每年4月份进行评比。
与小学、初中教学视导相结合。
各县区教育局教研室要将“真阅读工程”实施情况作为必查项目纳入对学校的教学视导之中，对学校的“真阅读工程”进行督导。规定动作是：每周一节阅读指导课排入课表，安排经过培训的专职教师授课；自选动作是：根据学校情况，指导学生课外自主阅读，有目标，有任务，有跟踪检查方案，小学生每天不少于一小时，中学生每天不少于半小时。市教育局教研室将随机抽取学校进行督查，保证“真阅读工程”规范有序实施。
（三）全力保障实施，协同推进。
各县区、各学校要结合实际，广泛宣传“真阅读工程”的重要意义，及时通报活动消息，总结宣传活动中涌现出来的鲜活经验、先进典型，营造参与、支持和推动“真阅读”工程实施的浓厚氛围。
各县区、各学校要对照《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》中关于图书馆、阅览室、公共阅读空间、数字阅读、生均藏书册数等方面的要求，要进一步加强硬件投入和软件建设，切实解决中小学校，特别是农村学校普遍存在的图书数量少、种类单一、内容陈旧等问题。
各学校要按照要求制订相关制度，建立相关机制，坚持不懈开展“真阅读”活动，促使学生从内心生成强烈的读书愿望，养成每天读书的生活习惯，让读书行为贯穿于生命的每一天。
附件2：
连云港市中小学“真阅读工程”评估细则
项目 | 分值 | 评估要点 | 评价方式 | 得分 | 合计 |
领导 组织 | 15分 | 1．成立“真阅读工程”实施领导小组和工作网络，明确分工，责任到人。 | 查阅资料 | ||
2．制定“真阅读工程”学年度实施目标、计划。 | |||||
3．建立评估激励机制，开展校级阅读明星、阅读导师、书香班级等评比表彰。 | |||||
队伍 建设 | 15分 | 1．每一位教师制定个人学年度阅读计划。 | 问卷 访谈 | ||
2．教师阅读氛围浓厚，正常开展教师读书交流活动。 | |||||
3.以学科组为单位，开展阅读指导课研讨活动，提高阅读指导水平。 | |||||
课程 设置 | 30分 | 1．学校制定“阅读指导课”课程实施方案。 | 听课 查阅资料 | ||
2．每周一节阅读指导课排入课表，有专门教师授课。 | |||||
3.阅读指导课教案要做到环节齐全，内容详实。 | |||||
4.课堂上针对学生的年龄特点运用多种教学手段，保证学生的阅读兴趣，教学效率高。 | |||||
5.学生养成记读书笔记的习惯，学生人手一本读书笔记本，教师对读书笔记有查阅和评价。 | |||||
6.各学科在阶段性考试中逐步增加课外阅读的比例。 | |||||
活动 开展 | 20分 | 1.确保学生有充足的阅读时间，小学生每天不少于一小时，中学生每天不少于半小时。 | 访谈 查阅资料 | ||
2．校园文学社定期开展活动，创办社刊，刊登师生作品。 | |||||
3.开展形式多样的主题读书活动。 | |||||
4.引导家长参与到学生读书活动中来，指导家长和孩子共同阅读。 | |||||
环境 建设 | 20分 | 1．根据校园环境特点，营造“真阅读”氛围，并定期更新。 | 现场考察 | ||
2．建立班级图书角。 | |||||
3．教师办公室、图书馆、阅览室等布置要有浓厚的书香氛围。 | |||||
4．校园网站设有实施“真阅读工程”专题栏目。 |
注：评估结果纳入三维评估，总得分达85分为优秀，60分合格，60分以下不得获得教学质量奖。
附件3：
“真阅读工程”推荐书目
建议学生阅读书目
一年级
语文：(第一学期)《中华歌谣100首》《爱心树》《新学堂歌》《三字经》
(第二学期)《小布头奇遇记》《中国神话故事》《三字经》《爷爷一定有办法》
二年级
语文：(第一学期)《安徒生童话》《弟子规》《我的野生动物朋友》《山海经》
(第二学期)《格林童话》《弟子规》《三毛流浪记》《蝴蝶 豌豆花》
三年级
语文：(第一学期)《一千零一夜全集》 《稻草人》《增广贤文》《爱丽丝漫游奇境》
《克雷洛夫寓言》
(第二学期)《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》《夏洛的网》
《长袜子皮皮》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读三年级 第一季》
四年级
语文：(第一学期)《成语故事》《昆虫记》《林汉达历史故事集》《绿野仙踪》《笠翁对韵》
(第二学期)《柳林风声》《三国演义》《笠翁对韵》《亲爱的汉修先生》
《骑鹅旅行记》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读四年级 第一季》
五年级
语文：(第一学期)《伊索寓言》《水浒传》《三十六计》《草房子》《天堂里的海龟》
《上下五千年》
(第二学期)《寄小读者》《三十六计》《海底两万里》《假如给我三天光明》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读五年级 第一季》
六年级
语文：(第一学期)《鲁滨逊漂流记》《论语》《西顿野生动物故事集》《童年河》
(第二学期)《西游记》《论语》《草叶集》《宇宙的最后一本书》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读六年级 第一季》
七年级
语文：(第一学期)《小王子》《繁星·春水》《边城》
(第二学期)《西游记》《童年》《昆虫记》
数学：《院士教你学数学》《帮你学数学》
英语：《“津津有味· 读经典”系列之格林童话选 Grimm's Fairy Tales》
《英语任务型听读训练七年级上下册》
思想品德：《初中法治教育读本（7年级）》
地理：《地球的故事》
生物：《少年趣味植物学》
八年级
语文：(第一学期)《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《简爱》
(第二学期)《水浒传》《傅雷家书》《老人与海》
数学：《数学家的眼光》
英语：《“津津有味· 读经典”系列之一千零一夜 The Arabian Nights》
《英语任务型听读训练八年级上下册》
思想品德：《初中法治教育读本（8年级）》
物理：《课堂上听不到的物理传奇：初中版》
地理：《十万个为什么：地球》
生物：《趣味科学系列：趣味动物学》
九年级
语文：《朝花夕拾》《格列佛游记》《呼兰河传》
数学：《中学数学解题思想方法技巧》
英语：《“津津有味· 读经典”系列之鲁滨逊漂流记Robinson Crusoe》
《英语任务型听读训练九年级上下册》
思想品德：《中考法律试题集锦》
物理：《量子物理史话-上帝掷骰子吗》
化学：《不知道的世界---化学篇》
高一年级：
语文：（第一学期）《边城》《红楼梦》《女神》《海子诗全编》《当她十八岁的时候》
《我与地坛》《古文观止》
（第二学期）《欧也妮·葛朗台》《老人与海》《成长的岁月》《文化苦旅》
《古文观止》
数学：《什么是数学－对思想方法的基本研究》
英语：《黑布林英语阅读（高一年级第1、2辑）:呼啸山庄等》
思想政治：《哲学的故事》
历史：《史记故事》
地理：《寂静的春天》
物理：《物理世界奇遇记》
化学：《实验中的化学世界》
生物：《细胞生命的礼赞》
高二年级
语文：（第一学期）《家》《哈姆雷特》《子夜》《精神明亮的人》《我的精神家园》
《古文观止》
（第二学期）《三国演义》《呐喊》《雷雨》《寻觅中华》《这些人，那些事》
《麦田里的守望者》《古文观止》
数学：《什么是数学－对思想方法的基本研究》
英语：《黑布林英语阅读（高二年级第1、2辑）:纱厂迷案等》
思想政治：《中国哲学史（上）》
历史：《万物简史》
地理：《濒临失衡的地球——生态与人类精神》
物理：《时间简史》
化学：《原来化学超好玩》
生物：《普通生物学》
高三年级
语文：《每个故乡都在消逝》《风中的院门》《人类的声音》《生命的品质》
《谈美书简》《古文观止》
数学：《什么是数学－对思想方法的基本研究》
思想政治：《中国哲学史（下）》
地理：《瓦尔登湖》
物理：《我们世界中的物理》
建议家长阅读书目：《中国人的教育智慧》《哈佛家训》
《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》
《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》《好妈妈胜过好老师》
建议校长阅读书目：《论语》《陶行知教育思想名篇》《陶行知传》《爱弥儿》
《民本主义与教育》《给教师的100条建议》《爱的教育》
《教育漫话》《窗边的小豆豆》《什么是教育》《林哈德和葛笃德》
《教育诗》
优秀期刊推荐：《儿童文学》《少年文艺》《七彩语文》《小读者》《儿童时代》
《中国少年文摘》《连云港文学·校园美文》《中学生阅读》
《中华活页文选》《读者》《青年文摘》《杂文选刊》
建议教师阅读书目 | ||
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